Wednesday, January 9, 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Pangkalan Balai
Kelas / Semester : X/ 1
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Materi Pokok : Peralatan Bengkel Otomotif
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran @ 45 Menit
Pertemuan Ke : 1-4
A. Kompetensi Inti
| 1. | Menghayati dan mengamalkan fatwa agama yang dianutnya |
| 2. | Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawaban, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan membuktikan sikap sebagai pecahan dari solusi atas aneka macam permasalahan dalam diberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. |
| 3. | Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. |
| 4. | Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa melakukan kiprah spesifik dibawah pengawasan langsung. |
B. Kompetensi Dasar
| Sikap | 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan ( hand tools, power tools, special tools dan workshop tools) |
| Pengetahuan | 3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools sesuai fungsinya |
| Keterampilan | 4.1. Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools dengan benar |
C. Indikator Percapaian Kompetensi
| Sikap | 1. Berlaku santun, cermat, teliti dan tanggung tanggapan dalam memperlakukan dan mengidentifikasi alat-alat tangan (hand tools) 2. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja) ketika mengidentifikasi alat-alat tangan (hand tools) |
| Pengetahuan | 1. Menyebutkan dan menuliskan nama alat-alat tangan (hand tools) khususnya kunci (spanner) dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Inggeris. 2. Menjelaskan fungsi dan cara kerja spanner yang ada di bengkel otomotif |
| Keterampilan | 3. Terampil memperagakan dan merawat kunci (spanner) sesuai prosedur. |
D. Tujuan Pembelajaran
Sesudah pembelajaran, penerima didik dapat:
1. Menyebutkan nama-nama kunci (spanner) di bengkel otomotif dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
2. Menjelaskan fungsi dan cara kerja dari kunci (spanner).
3. Memeragakan penerapan alat sesuai mekanisme yang benar
4. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa tanggung jawaban.
E. Materi Ajar
| Pertemuan Pertama (6x45’) | I. HAND TOOLS (ALAT-ALAT TANGAN) A. Peralatan bengkel otomotif 1. Kunci-Kunci (Spanner) a. Kunci Pas (Open End Spanner) b. Kunci Pas – Ring (Combinatin Spanner) c. Kunci Ring (Offset Ring Spanner) d. Kunci Nipel (Flare Nut Spanner) |
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
§ Seintifik (5M)Mengamati,menanya,menalar,mencoba,dan mengkomunikasikan.
1. Model Pembelajaran :
§ Discovery Learning (penemuan troble Shooting dalam praktek)
1. Metode Pembelajaran :
§ Diskusi(kelompok),Tanya jawaban, ceramah, penugasan, demonstrasi dan pemecahan masalah
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokasi Waktu: 6 x 45 menit
| KEGIATAN | DESKRIPSI KEGIATAN | ALOKASI WAKTU |
| Penlampauan | a. Orientasi: · Mengucap salam, menanyakan kabar siswa, berdoa & mendoakan siswa/orang renta siswa yang sakit (jika ada). · Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. · Mempersiapkan fisik dan psikis penerima didik dalam mengpertamai acara pembelajaran tentang hand tools. b. Apersepsi: · Mengajukan pertanyaan terkena alat-alat tangan yang banyak dijumpai oleh siswa. c. Motivasi: · Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari bahan alat-alat tangan. · Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas.  d. Pemdiberian Acuan: · Memdiberitahukan bahan pelajaran yang akan dibahas. · Pembagian kelompok belajar. · Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman mencar ilmu sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. | 45 menit |
| Inti | 1. Untuk sanggup menemukan konsep pengertian alat-alat tangan, penerima didik diminta untuk sebut peralatan yang ada di bengkel otomotif. (Mengamati) 2. Guru membagi siswa menjadi 9 kelompok. Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang pengertian peralatan yang ada di bengkel otomotif khususnya alat-alat tangan dan dispesifikasikan lagi tentang kunci (spanner). Tiap kelompok didiberi peluang untuk bertanya dan mempersembahkan pendapat. Siswa lain diminta untuk memperhatikan dan menanggapi. (Menanya) 3. Setiap kelompok diminta untuk membacakan hasil temuan mereka. (Mengeksplorasikan) 4. Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi kunci (spanner) dengan harus sebut nama, fungsi dan cara kerjanya. (Mengasosiasikan) 5. Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi tentang nama, fungsi dan cara kerja kunci (spanner). (Mengkomunikasikan) Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang mencakup sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan. | 180 menit |
 Penutup | · Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang pengertian kunci (spanner).. | 45 menit |
H. Alat/Media
1. Penggaris, spidol, papan tulis.
2. Laptop dan LCD.
3. Lembar kerja.
I. Sumber Pembelajaran
a. Buku MATERI KURIKULUM 2013 PDTO KELAS X SMK.
b. Informasi penunjang.
J. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam pembelajaran.
b. Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)
Mengetahui, Pangkalan Balai, Juli 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Pangkalan Balai
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Materi Pokok : Alat-alat tangan (Hand Tools)
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran pendidikan dasar metode otomotif:
1. Kurang baik : jika menunjukan sama sekali tidak ambil pecahan dalam pembelajaran.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada perjuangan ambil pecahan dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik : jika menunjukan sudah ambil pecahan dalam menuntaskan tugas
kelompok . Terus menerus dan sudah konsisten
Indikator sikap berhubungan dalam acara kelompok :
1. Kurang baik : jika sama sekali tidak berusaha untuk berhubungan dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada perjuangan untuk berhubungan dalam kegiatan
kelompok tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik : jika menunjukan adanya perjuangan berhubungan dalam kegiatan
kelompok secara terus-menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan persoalan yang tidak sama dan kreatif :
1. Kurang baik : jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang tidak sama dan kreatif.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada perjuangan untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan persoalan yang tidak sama dan kreatif tetapi masih
belum ajeg/ konsisten.
3. Sangat baik : jika menunjukan sudah ada perjuangan untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan persoalan yang tidak sama dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
KELAS X Teknik Kendaraan Ringan
| No | Nama Siswa | Sikap | ||||||||
| Aktif | Kerja sama | Toleran | ||||||||
| KB | B | SB | KB | B | SB | KB | B | SB | ||
| 1 | Adi Putra | |||||||||
| 2 | Agung Pratama | |||||||||
| 3 | Aji Pernanda | |||||||||
| 4 | Aji Rauri | |||||||||
| 5 | Akmal Septian | |||||||||
| 6 | Andre | |||||||||
| 7 | Andre Heriadi | |||||||||
| 8 | Andrian Kasfari | |||||||||
| 9 | Ari Tri Setiadi | |||||||||
| 10 | Bagas Jaya Kusuma | |||||||||
| 11 | Dimas Remon | |||||||||
| 12 | Ferdi Alamsyah | |||||||||
| 13 | Hardi Yanto | |||||||||
| 14 | Helmi Yudatama | |||||||||
| 15 | Juni Liantara | |||||||||
| 16 | M. Cahya Indra | |||||||||
| 17 | M. Ferdiansyah | |||||||||
| 18 | M. Riski S | |||||||||
| 19 | Rama | |||||||||
| 20 | Riski Hidayatullah | |||||||||
| 21 | Riyadi | |||||||||
| 22 | Rosiani | |||||||||
| 23 | Satiyo Wibowo | |||||||||
| 24 | Selamet Riyadi | |||||||||
| 25 | Syarif Hidayatullah | |||||||||
| 26 | Yoga | |||||||||
| 27 | Yusril Izha Mahendra | |||||||||
| 28 | Tomi Kurniawan | |||||||||
Keterangan :
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP BENTUK PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan: SMKN Muhammadiyah Pangkalan Balai
Kelas/ Semester : X/1
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Materi Pokok : Alat-alat Tangan ( Hand Tools)
Nama :
Kelas :
Petunjuk :
1. Bacalah instrument ini dengan cermat !
2. Pilihlah salah satu jawabanan dari pernyataan di bawah ini dengan sikap jujur dan sesuai dengan kejadian yang bergotong-royong , bukan berdasarkan yang seharusnya.
3. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Rubrik Penilaian Sikap
TP = Tidak Pernah : Jika presentase terjadinya : 0%
JR = Jarang : Jika persentase terjadinya : 0% < X ≤ 60 %
SR = Sering : Jika persentase terjadinya : 60% < X ≤ 75 %
SS = Sangat Sering : Jika persentase terjadinya : 75% < X ≤ 99 %
SL = Selalu : Jika persentase terjadinya : 100%
| No | PERNYATAAN | TP | JR | SR | SS | SL |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Jika hari itu ada agenda pelajaran PDTO , saya berharap guru PDTO tidak berhalangan hadir ke sekolah. | |||||
| 2. | Saya merasa rugi, kalau tidak hadir ke sekolah ketika ada agenda PDTO. | |||||
| 3. | Saya tetap mengerjakan Pekerjaan Rumah PDTO yang ditugaskan guru, meskipun saya berhalangan hadir ke sekolah. | |||||
| 4. | Saya membaca / mempelajari terlebih doloe, bahan pelajaran sebelum pelaksanaan pembelajaran PDTO. | |||||
| 5. | Saya memperhatikan dengan sungguh-sungguh klarifikasi guru PDTO, pada ketika mencar ilmu di kelas. | |||||
| 6. | Saya menanyakan kepada guru tentang bahan PDTO yang belum saya pahami. | |||||
| 7. | Saya mendengarkan tiruana informasi yang berkaitan dengan bahan pelajaran PDTO yang sedang belajar. | |||||
| 8. | Saya bersungguh-sungguh menuntaskan soal/tugas individu dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 9. | Saya tidak mencontek ketika ulangan PDTO. | |||||
| 10. | Saya bekerja sama dalam kelompok untuk menuntaskan persoalan dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 11. | Saya berusaha menuntaskan dengan baik, kiprah kelompok yang yaitu tanggung tanggapan aku | |||||
| 12. | Saya berpartisipasi dalam acara kelompok pada pelajaran PDTO. | |||||
| 13. | Saya berusaha menuntaskan persoalan / soal dalam pelajaran PDTO dengan baik/terbaik. | |||||
| 14. | Saya mempersembahkan bantuan yang berarti dalam keberhasilan kelompok saya dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 15. | Saya bersemangat menuntaskan kiprah kelompok dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 16. | Saya berusaha memperoleh informasi dari aneka macam sumber untuk menuntaskan persoalan dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 17. | Saya berusaha melengkapi alat-alat yang diperlukan dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 18. | Saya membeli atau meminjam di perpustakaan buku penunjang yang diperlukan dalam pelajaran PDTO. | |||||
| 19. | Saya memperoleh manfaat dari acara kelompok pada pelajaran PDTO. | |||||
| 20. | Saya berusaha menuntaskan dan menyerahkan tugas/PR PDTO di pertama waktu. |
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TERTULIS BENTUK URAIAN/ESSAY
| No | Indikator soal diambil mengacu pada tujuan pembelajaran | Bentuk Soal | Skor Maks |
| 1. | Menyebutkan alat-alat tangan (hand tools) khususnya kunci (spanner) dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris | Uraian bebas | 50 |
| 2. | Menjelaskan fungsi dan cara kerja kunci (spanner) | Uraian bebas | 50 |
| JUMLAH SKOR MAKSIMAL | 100 |
Nama :
Kelas :
| NO | BUTIR SOAL | URAIAN JAWABAN | SKOR MAKS |
| 1 | Artikan nama kunci di bawah ini ke dalam bahasa Inggris! a. Kunci Pas b. Pas – Ring c. Kunci Ring d. Kunci Nipel | a. (Open End Spanner) b. (Combinatin Spanner) c. (Offset Ring Spanner) d. (Flare Nut Spanner) | 40 |
| 2 | Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas! | Kunci pas-ring cukup praktis, sebab pecahan ring, sanggup untuk mengencangkan/ mengendorkan sedangkan pecahan pasnya bisa untuk melepas dengan cepat. | 30 |
| 3 | Jelaskan mengapa kunci pas dihentikan dipakai untuk mengencangkan atau melepas baut yang masih kencang! | Kunci pas dihentikan untuk mengencangkan atau mengendorkan baut yang belum kendor, sebab sanggup merusak kepala baut/mur, mengingat bidang sentuhnya spesialuntuk sedikit. | 30 |
| SKOR NILAI | 100 |
NILAI = Jumlah Skor Siswa X 100
Skor Maksimal